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他要治理的话
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生命的成长和服务的教育

----来凤一中办学理念解读
文章来源:李作军 发布时间:2009年09月13日 点击数: 字体:

办学理念是基于“办什么样的教育”和“培养什么样的人”的深层次思考的结晶,是学校生存的理由、生存的动力、生存的期望的有机构成,也是学校文化的核心元素。来凤一中在科学发展观的指导下,确立了“引领师生共同成长,服务民族和谐发展”的办学理念。    

来凤一中办学理念确立的理由是什么呢?它的内涵又是怎样的呢?下面分别从“生命的成长”和“服务的教育”两个方面来回答。  

一、生命的成长  

我国教育在“以人为本”理念的引领下,发展得越来越人性化,越来越关注个体生命。教育者纷纷提出“学生为本”的教育理念,并努力建立一种民主、平等、和谐的师生关系,倡导用爱心、耐心和细心去呵护、教育、指导学生,并使之成人、成才。这的确是对个体生命的尊重,而且促进了生命的成长。可以说,这是我国教育的一大进步,甚至还可以说这是我国教育发展中的一次飞跃。然而,这还没有抵达教育理想的境界,因为教师同样是生命个体,所以,教育又是生命影响生命的事业。既然教育有如此的属性,那么我们就得同样关注作为生命个体的教师。同理,既然是生命,就得成长,就必须成长,因为生命一旦停止了成长,就意味着衰亡。因此,教师是必须不断成长的。教师的成长意味着不断地学习和领悟,不断地认识生活、认识社会、认识世界,不断地修炼操守,不断地增长智慧,不断地发展专业素质,从而不断地超越自己,甚至超越别人,并常常以全新的面貌出现在学生面前,从外表到内心。这样的生命才有活力与热能,有如此生命的教师才能点燃另一个生命对象激情的火焰。否则,就只能将学生引入封闭、自卑和猥琐的生命状态,甚至窒息另一个受自己影响的生命。  

是生命,就需要成长。教师与学生同是生命,所以,教师与学生必须共同成长。再说,共同成长也是一种共生现象,世界上的万事万物都是相辅相存的,生命当然也是如此,是相互影响和相互促进的。生命在教育中相互影响和相互促进,就是师生共同成长,换言之,也就是“教学相长”。  

基于对教育如此的理解与认识,我们把“引领师生共同成长”作为学校办学理念的核心元素之一。  

二、服务的教育  

教育要促进师生共同成长,同时又必须坚持为民族服务,为国家服务,真正解决好为谁培养人、培养什么样的人的问题。  

来凤一中是一所处在少数民族地区的省级示范学校,因此,它不仅要具有一般示范学校的先进性和示范性,而且还应有民族性,也就是说学校文化要有民族元素,学校教育要服务民族和谐发展。“服务民族和谐发展”的内涵,可以从以下三个层面来揭示。  

(一)培养民族经济建设人才  

科学发展是国家发展的基本原则,共同繁荣是国家的民族发展原则。各地区和谐发展、各民族共同繁荣是国家科学发展的目标之一。来凤是一个以土家族、苗族为主的少数民族聚居地,又地处山区,这里交通不便,信息不畅,经济不发达。因此,来凤最大的需要就是经济大发展,而经济大发展最大的需要又是人才,而人才的培养又必须依靠教育。所以,为民族经济建设培养更多、更高素质的人才就成了来凤一中义不容辞的责任。  

(二)培养民族文化建设人才  

我国是一个多民族国家,中华文化是各民族文化的集合体,土家文化就是中华文化的一个组成部分。中华文化的繁荣与发展,是以各民族文化繁荣与发展为基础的,因此,土家文化的繁荣与发展同中华文化的繁荣与发展有着直接的关系。我们要繁荣和发展中华文化,当然也就要繁荣和发展土家文化,而土家文化的繁荣和发展又主要靠土家人自己,尤其是土家青年。正是如此,培养土家文化建设人才的重任就自然地落在来凤一中的身上,同时也是全县人民乃至国家赋予我们的使命。  

(三)培养学生民族团结精神  

构建社会主义和谐社会是我国社会建设的主要目标,而民族关系的和谐又是构建社会主义和谐社会的基础。因此,民族教育必须“牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题”。作为民族地区的省级示范学校,当然就有责任加强民族团结教育,增强学生的民族团结意识和国家意识,培养学生的民族团结精神,并使之成为坚决维护中华民族整体利益的爱国者。  

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