opebet世界杯买球投注-赛车速度信息满足通明

作为投资的一部分,Noske将加入Shift的董事会。我一开始认为是意外事故。瓦妮莎·哈金斯(VanessaHudgens)身穿香槟色缎面褶皱高开叉礼衣,脚踩金属色亮面镂空高跟凉鞋。◎遥控器:有了他基本上可以不用碰GoPro了◎大力夹:可以夹到任何东西上,不用为放哪儿到处找地方了!2..角度篇不同的拍照角度一定程度上决定了你照片质量的好坏出门在外,你一定不想你的照片是这样的(crins:GoPro)或者是这样的(crins:GoPro)在自拍中首先要注意的是尽量不要持机器的胳膊占据太多的画面,这样会遮挡后面的风景,也会影响画面的构成。在内蒙古可以领略呼伦贝尔、锡林郭勒、科尔沁、鄂尔多斯、阿拉善等不同类型的天然草原风光,还有各地有同有异的民族风情。

学校教育教学督导方案

文章来源: 发布时间:2017年10月27日 点击数: 字体:

一、指导思想    

聚焦学生学习,提升教学品质,提高高考质量。  

督导目标  

培养一支队伍,做成一个项目,探索一条路子,建立一个平台,出产一批成果,制定一个标准。  

1.培养一支队伍。培养一支具有现代教育理念、为人师表的人格魅力、独特的思维品质和思维方式、创造性的教学方法、他人不可学习的软课体系、独树一帜的育人模式、独立科研的能力和成熟的心理品质的鲜明个性的教师队伍。  

2.做成一个项目。这个项目就是课题。以课题研究为阵地,指导教师研究“学科核心素养培养与教学设计”课题。  

3.探索一条路子。探讨提高聚焦学生学习,提升教学品质,提高高考质量的方法与策略。从教师自身、学校和教育科研部门三个维度进行研究,探索出适合提高教师专业化水平的道路。  

4.建立一个平台。督导平台由网页、博客、微信等教育教学资源库组成,使平台成为督导教育教学动态工作站、成果辐射源和资源生成战,以互动的形式面向广大师生。  

5.出一批成果。将教师的教育教学成果以实录、个案集、课件、论文、报告、专著等形式呈现。(学科核心素养教学设计)  

6.制定一个标准。督导教育教学以三年为一个周期,通过提出方案、实施与落实、总结与完善的过程,再此基础上,制定一个理性的科学的督导标准。  

三、督导原则  

1.针对性原则  

县情:山区小县,基础教育薄弱,优生外流。校情:青年教师多,教学经验欠缺,备考经验不丰富;学科发展不平衡;独挡一面的骨干教师少;教育科研能力弱;教学理念陈旧、方式方法落后;优生群体不坚实,尖子不尖。生情:自觉学习和自学意识淡薄;学生中等生居多;农村学生居多,家庭教育缺失,家长辅导困难;学生知识断层、基础差;各种能力不强。  

2.有效性原则  

    理念有效、过程有效、结果有效。  

1)培养一批教学和科研骨干,加强团队建设。(2)提升教师的专业素质。更新教学理念;提升专业知识;反思教学过程,提升教师课堂调控、信息反馈和评价指引能力。(3)追求有效课堂教学。从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性  

3.阶段性原则  

本次教学督导由三年六个学期构成,围绕教师与学生、教学与评价、总结与推广进行安排。每学期围绕主题进行督导。  

四、对象  

青年教师。把青年教师分为规划型教师和发展型教师两类。  

五、督导思路与技术线路  

1.思路  

以教育教学两个层面为督导内容,以青年教师为重点督导对象,以教师、学生、教材为载体,以现代教育教学理念为统领,以学科素养具体内容为纲要,以多媒体技术为辅助手段,以各种类型的课、个案集、课件集、论文集、研究报告、丛书为展现形式,通过一系列产品开发,向社会推广,最终形成一中标准。  

2.技术线路  

制定方案——建构框架——理论学习——实践探索——研究反思——收集资料——总结分析——形成产品——推广应用——达成标准。  

六、督导方法  

    理论督导法;调查督导法;行动督导法;总结督导法;发现督导法。  

七、方法与措施  

(一)组建督导工作室,加强工作室建设  

1.组建督导工作室,明确成员工作职责  

1)工作室人员配置。工作室成员由各学科有教学经验的教师组成,督导员必须具备乐于奉献的精神、扎实宽厚的专业知识、多方位的研究能力、健康的心理和身体素质、具有现代媒体技术应用的技能。  

2)工作人员组成与待遇。工作人员由主持人和督导员组成,具体人员与相关待遇由学校决定,以下发文件和聘书形式确认。工作室设立办公室,设办公室主任1人。  

3)工作人员职责。  

主持人职责。主持工作室全面工作;审定相关制度;主持相关会议;整合、协调成果推广;为学校决策建言献策。  

办公室主任职责。负责办公室日常事务性工作;制定年度工作计划;起草各种制度、文件和文本;筹备各种会议;建立网页、微信等相关交流平台;负责档案和各种资料的准备、整理、存档等工作。  

督导员职责。协调本学科教学督导和指导工作;提供本学科规划教师和发展教师名单,报请学校确认;主持理论和业务培训;负责学科业务督导、指导;指导常规教学与教研;指导课题研究;指导产品开发与推广。  

2.制定方案与制度。  

1)制定教育教学督导方案。方案由主持人制定,交学校行政办公会审核。  

2)制定工作室制度。  

会议制度。第一,工作安排会。开学之初或每个阶段安排工作。明确工作目标、安排工作内容、布置督学范围。第二,工作推进会。根据工作安排,督促督导员工作进程和效果。第三,成果展示会。每阶段的督导成果,如磨课、课堂教学实录、教案、学案、练案、课件、论文等进行多形式、多途径、多渠道的展示。第四,工作总结会。每学期或阶段结束时,交流经验、发现存在问题和探讨解决办法。  

②培训制度。第一,培训方式。自学与集中培训相结合。第二,培训内容。理论培训:如教育学、心理学、课程论、学科素养等。学科前沿培训:如各学科前沿研究成果、研究方向、研究方法等。教育技术培训:如课件制作、网页制作、微信和博客上传等。教育科研培训:如如何做课题研究。实践能力培训:如如何整理课堂实录、高考阅卷与应试教学、如何编制教案学案练案、如何撰写论文、如何上各种类型的课、如何撰写各种类型的报告等。第三,培训方法。专题培训:如学科核心素养培养。专家培训:专家在某领域深度建树的报告。现场培训:专家或有影响力教师的公开课、观摩课、示范课等。  

③工作制度。第一,工作室成员必须按责屡职。第二,督导员必须按督导方案制定工作计划。第三,督导员必须进行教学指导和教育研究的全过程,服从工作室安排,完成工作任务。  

④考评制度。第一,制定考评量化表。第二,由学校组成评价小组进行评价。第三,根据业绩,适度奖励。  

⑤档案管理制度。第一,分类建档。各种资料、成果及时收集,归档、存档。第二,专人管理。办公室主任管理各种资料。  

   

(二)更新观念,用现代教学理念立教  

1.主要观念与建构  

1)主要教学观念。  

全面发展教学观。处理好学科内知识、技能与教学过程、教学方法的统一;处理好心理认知活动与情感意志活动的统一。  

交往与互动的教学观。探讨交往与互动的属性,处理教学活动教与学的关系。  

开放与生存的教学观。把握开放与生存的内涵、目的,处理好教学过程与教学结果的关系。  

2)新课程背景下教学理念的建构。  

从如下方面建构教学理念:教学与课程的关系;教与学的关系;学科与学生的关系,师生关系;教学目标;教学环境;教学组织形式;教学评价等。  

2.做法  

1)学习。集中学与自学结合。  

2)领悟。全面理解三种教学观和新课程背景下教学理念内容建构的内涵,把握精神实质。  

3)运用。将掌握的教学观作为指导思想,用于教学和科研。  

4)宣传。校办与督学办公室通过网页、博客、微信等形式宣传新的教学理念。  

(三)分阶段按主题实施  

第一阶段20179月——2018年元月  

(一)主题  

1.督导学科教学的有效性  

2.研究学科核心素养培养与教学设计  

(二)做法  

、关于督导学科教学有效性的做法  

1.磨课  

1)制定“磨课”方案。  

2)督导员指导和参与“磨课”过程。  

3)各学科形成“磨课”成果,编制“磨课”集。  

2.听课  

1)督导员每学期听本学科每个规划教师和发展教师的课各两次,第一次提建议,第二次评效果。  

2)评价学科教学的有效性。学科督导员按教学过程的基本阶段(激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识)制定本学科教学有效性评价表,指导和评价规划教师和发展教师进行有效教学。  

3.指导试卷的命制与评析  

1)指导青年教师命制试题如何把握效度、信度和区分度。  

2)指导青年教师制定双向细目表。  

3)指导青年教师如何评析试卷。  

   

、关于研究学科核心素养培养与教学设计的做法  

1.探讨学科核心素养的概念、原理、要素。  

2.制定学科核心素养研究目标。  

3.制定学科核心素养研究内容。  

 

第二阶段  20182月——20187  

(一)主题  

督导课堂教学活动;研究学科核心素养培养与教学设计。  

、关于督导课堂教学活动的做法。  

1.督导教学过程的基本环节、基本规律和基本阶段。  

2.督导教学过程的基本原则。  

3.督导教学过程的基本方法  

4.督导教学过程的评价。  

、关于研究学科核心素养培养与教学设计的做法  

1.规划型教师分学科研究“学科核心素养培养与教学设计”课题。  

2.规划型教师分学科编制“学科核心素养培养与教学设计”的教案、学案、练案、课件;撰写研究论文。  

3.规划型教师上公开课、观摩课、示范课等各种类型的课。  

4.督导办公室在网页、微信等平台上发布信息,进行交流。  

 

第三阶段  20188月——2019年元月  

(一)主题  

督导高考备考;研究学科核心素养培养与教学设计  

(二)做法  

、关于督导高考备考的做法  

1.准确把握高考精神、实质与内涵。  

1)高考方向:关注学生生活;关注社会现实生活。  

2)学生素养:学生思维。  

2.如何把握知识、能力、概念和学科系统。  

3.如何精选训练题。  

4.督导常规备考。  

5.探讨来凤一种高考备考标准。  

、关于研究学科核心素养培养与教学设计的做法  

1.按第二阶段的4点进行。  

2.督导员督促研究进程。  

3.召开研究推进会。  

 

第四阶段  20192月——20197  

(一)主题  

督导聚焦学生学习;研究学科核心素养培养与教学设计。  

(二)做法  

关于督导聚焦学生学习的做法  

1.督导员督导学科教研组长、备课组长组织调查来凤一中学生学习动机、学习迁移、学习策略、学习方法、认知过程等现状,研究学习对策。  

2.督导员督导班主任调查来凤一中学生认知、情绪、意志、人格等发展心理状况,研究心理辅导对策。  

、关于研究学科核心素养培养与教学设计的做法  

1.按第三阶段进行。  

2.召开各种类型的总结会、汇报会,推进研究进程。  

 

第五阶段  20198月——2020年元月  

(一)主题  

督导学校德育工作;研究学科核心素养培养与教学设计。  

(二)做法  

、关于督导学校德育工作的做法  

1.督导员督导学生发展中心组织调查来凤一中学生品德心理与发展状况,研究新时期德育发展的新主题。  

2.督导员督导班主任的班级管理与建设,督促落实德育工作的原则、途径与方法,彰显德育过程的有效性。  

、关于研究学科核心素养培养与教学设计的做法  

1.继续按第四阶段做法进行。  

2.为形成成果做准备  

 

第六阶段  20202月——20206  

1.形成个案集(教案、学案、练案等)系列、课件集系列、论文集系列、学科核心素养培养与教学设计丛书系列等成果。  

2.出版上述成果,向社会推广。  

3.形成华师大来凤附中来凤一中学科教学有效评价标准、课堂教学评价标准、高考备考标准、学生学习标准、德育工作评价标准等一中标准。  

4.撰写前瞻性、方向性的高质量的督学工作报告,向政府、教育行政部门和学校提出办学建议。

                                                   20179  

除了那些专业T1、T4赛车外 融入社会才是纠正意图
更多
下一篇:没有了!